Het Topschool-traject
Wij brengen gemotiveerde leerlingen terug naar het niveau waarmee Vlaanderen in 2003 de wereldtop haalde. Elk schooljaar opnieuw.
Ons doel
553
De gemiddelde PISA-score wiskunde van Vlaamse 15-jarigen in 2003. Daarmee stond Vlaanderen aan de wereldtop.
“De voorbereiding van een marathon start niet één maand voor de marathon.”
Waarom 553
PISA is het internationale onderzoek van de OESO dat om de drie à vier jaar meet wat 15-jarigen kunnen in wiskunde, lezen en wetenschappen. Tussen 2003 en 2025 daalde de gemiddelde score voor wiskunde van 15-jarigen in Vlaanderen van 553 naar 489 punten, een achterstand van minstens anderhalf schooljaar. Ook leerlingen die thuis Nederlands spreken, scoren vandaag gemiddeld 48 punten onder het Vlaamse gemiddelde van 2003.
Het is ook geen uniek Vlaams verhaal. In heel Europa zakken de scores. Finland, in 2003 het Europese voorbeeld, viel terug van 544 naar 469 punten, Nederland van 538 naar 483, Frankrijk van 511 naar 458 en Duitsland van 503 naar 464. Geen enkel Europees land haalt nog een PISA-score van 553 punten.
In Azië ligt dat anders: Singapore scoort 563, de Chinese provincies Beijing, Shanghai, Jiangsu en Zhejiang samen 612.
Het kennisniveau van leerlingen is bovendien meer dan een onderwijskwestie. De onderwijseconomen Eric Hanushek en Ludger Woessmann tonen aan dat de wiskundige en wetenschappelijke vaardigheden van jongeren een van de sterkste voorspellers zijn van de economische groei van een land. Daarbij telt niet alleen een brede basis, maar ook het aandeel toppresteerders: zij dragen later de technologische innovatie.
Met onze lessen, ons studiemateriaal en onze toetsen leggen wij de lat voor onze leerlingen opnieuw op het sterke Vlaamse wiskundeniveau van 2003, toen Vlaanderen tot de wereldtop behoorde. Dat niveau vormt onze maatstaf voor uw zoon of dochter, elk schooljaar opnieuw.
553 is ons historische referentiepunt. Onze eigen toetsen volgen de beheersing van de leerstof en leveren geen officiële PISA-score op.
15-jarigen, 2003 tot 2025. In 22 jaar 64 punten lager, minstens anderhalf schooljaar.
15-jarigen, met het verschil tegenover het Vlaamse gemiddelde van 2003.
| Thuistaal | Score 2025 | Verschil met 553 |
|---|---|---|
| Vlaanderen | 489 | −64 |
| Nederlands | 505 | −48 |
| Oost-Europese taal | 478 | −75 |
| Frans | 445 | −108 |
| Arabisch | 436 | −117 |
| Turks | 412 | −141 |
| Afrikaanse taal * | 390 | −163 |
De maatstaf
553
Het Vlaamse onderwijs staat voor zeer grote uitdagingen als het ooit wil terugkeren naar 553, het Vlaamse gemiddelde van 2003. Geen van de weergegeven thuistaalgroepen haalt vandaag gemiddeld dat niveau, ook niet de leerlingen die thuis Nederlands spreken.
Een woord van de oprichter
Sinds 2003 dalen de Vlaamse PISA-scores voor wiskunde onafgebroken, van 553 naar 489 punten. Een 15-jarige van vandaag heeft daarmee een leerachterstand van minstens anderhalf schooljaar op een 15-jarige van 2003. Weinig ouders merken dat. Die achterstand is immers traag opgebouwd over 22 jaar. De school van uw zoon of dochter blijft bovendien uw belangrijkste lokale referentiepunt. Als de lat daar geleidelijk lager komt te liggen, wordt die achteruitgang niet noodzakelijk zichtbaar in de schoolresultaten.
Als oprichter van Topcoaches Studiebegeleiding begeleid ik al acht jaar studenten die net uit het middelbaar komen. Jaar na jaar zie ik hun niveau systematisch achteruitgaan, ook bij wie uit de beste scholen van Vlaanderen komt. In vele klassen zitten leerlingen die slagen zonder de stevige basis te verwerven die zij voor hun verdere studies nodig hebben. Bij een deel van hen ontbreekt bovendien de motivatie om die basis te verwerven.
Wat heeft een leerling nodig om opnieuw het wereldniveau van 2003 te bereiken? De kern is eenvoudig: uitstekende lessen, uitstekend cursusmateriaal, voldoende toetsen en de motivatie én de doorzetting om de leerstof werkelijk te beheersen, elk schooljaar opnieuw. Dat laatste is het moeilijkste. Vandaag neemt men al snel genoegen met het niveau van de lokale school, ook als dat ondermaats is. Wie verder wil gaan en meer ambitie heeft, vindt die vier criteria niet vanzelf samen.
Topschool .Vlaanderen heb ik opgericht om die vier samen te brengen. Onze lessen zijn individueel, met het sterke Vlaamse wiskundeniveau van 2003 als maatstaf. Uitstekend cursusmateriaal en regelmatige toetsen vormen daarbij de basis: wij willen niet alleen goed lesgeven, maar ook nagaan of de leerling de leerstof werkelijk op het vereiste niveau beheerst. Wij werken met gemotiveerde leerlingen die elk schooljaar opnieuw de nodige inspanningen willen leveren, zonder ongemotiveerde klasgenoten die het tempo bepalen. Bij ons staat het beheersen van de leerstof centraal. Wij verlagen de lat niet om leerlingen te behouden.
De daling van het onderwijsniveau heeft bovendien een onderschatte keerzijde die gunstig is voor wie ambitie heeft. Hoe lager het gemiddelde zakt, hoe sterker een leerling met een uitstekende wiskundige basis zich onderscheidt van zijn Vlaamse leeftijdsgenoten. Die basis biedt voordelen bij de ijkingstoets en het toelatingsexamen en bereidt leerlingen beter voor op de eisen van topuniversiteiten in binnen- en buitenland. Ook later, op de arbeidsmarkt of als ondernemer, kan een sterk ontwikkeld analytisch denkvermogen het verschil maken. Wie vandaag elk schooljaar afsluit op het sterke Vlaamse wiskundeniveau van vroeger, bouwt aan een positie bij de besten van zijn generatie. Dat is de kans die het huidige onderwijs, zonder het te willen, creëert. Wij helpen uw zoon of dochter die kans te grijpen.
Daarom Topschool .Vlaanderen.
Dr. Steven De Klerck
Oprichter
Het traject
Wij starten met wiskunde. Voor dat vak ligt het volledige traject vast, van het eerste tot en met het zesde middelbaar. De andere vakken volgen later, één voor één: Nederlands, Frans, Engels, fysica, chemie en economie.
Hieronder ziet u per leerjaar de hoofdstukken wiskunde in de volgorde van het schooljaar. Daaronder leest u hoe wij te werk gaan.
WISKUNDE, 1STE TOT EN MET 6DE MIDDELBAAR
Het traject volgt de Vlaamse leerplannen van de sterkste wiskunderichtingen: 5 uur wiskunde per week in de tweede graad en 6 tot 8 uur in de derde graad. Wie een richting met minder uren wiskunde volgt, werkt naar dezelfde lat en ziet daarbij ook hoofdstukken die op school niet aan bod komen.
1ste
2de
3de
4de
5de
6de
ONZE WERKWIJZE
Elke leerling krijgt een vaste docent. Die geeft de lessen, houdt toezicht wanneer uw zoon of dochter zelfstandig de toetsen maakt, bespreekt elke fout en volgt de leerling het hele schooljaar op. Al onze docenten begeleiden ook studenten aan de universiteit. Zij weten daardoor precies welk niveau richtingen als burgerlijk ingenieur, geneeskunde, handelsingenieur, bio-ingenieur of industrieel ingenieur vragen en werken daar van het eerste middelbaar naartoe.
De docent geeft uw zoon of dochter individueel les, twee tot vier uur per week. Wij sluiten waar mogelijk aan bij de leerstof op school en behandelen die met meer diepgang en uitdagende toepassingen. Waar het schoolprogramma minder ver gaat, vullen wij het aan met de hoofdstukken uit ons traject. Het sterke Vlaamse wiskundeniveau van 2003 blijft daarbij onze maatstaf.
Aan het einde van elk domein maakt uw zoon of dochter een toets. De leerling werkt zelfstandig, onder online toezicht van de docent. De verbetering gebeurt automatisch.
Meteen na de toets overloopt de docent elke fout met uw zoon of dochter, stap voor stap, tot de redenering begrepen is. Daarna weet u precies wat goed zit en wat nog extra werk vraagt.
Een week later maakt uw zoon of dochter een tweede versie van dezelfde toets. Op het einde van het schooljaar volgt een persoonlijk gesprek met u over het groeirapport, met advies voor het volgende jaar.
Alle lessen vinden online plaats, individueel met een vaste docent. Uw zoon of dochter krijgt twee tot vier uur begeleiding per week. De toetsen en de persoonlijke besprekingen vallen binnen die uren.
Blijkt na de hertest dat een onderdeel nog onvoldoende beheerst is, dan geeft de docent bijkomende uitleg en gerichte oefeningen, gevolgd door een nieuwe toetsing van dat onderdeel. Intussen gaat de leerling verder met hoofdstukken waarvoor dat tekort geen belemmering vormt. Zo bewaken wij zowel de vooruitgang als de grondige beheersing van de leerstof.
Daarnaast verwachten wij dat uw zoon of dochter zelfstandig oefent en de leerstof verwerkt: dagelijks, oplopend van een half uur per dag in de eerste graad tot ongeveer een uur per dag in de derde graad. Die regelmatige inzet is essentieel om de leerstof grondig en blijvend te beheersen.
TOETSVRAGEN
Kies een leerjaar en probeer vijf vragen na elkaar over hoofdstukken die in de klas aan bod komen. Drie vragen toetsen een grondige beheersing van de leerstof; twee vragen gaan verder met uitdagende toepassingen. Bij een fout antwoord ziet u welke denkfout daarbij kan passen. Tijdens de persoonlijke bespreking gaat de docent na hoe uw zoon of dochter tot het antwoord kwam.
1ste middelbaar · Figuren, rechten en hoeken
Vraag 1 van 5
De hoeken α en β vormen samen een rechte hoek. De hoeken β en γ vormen samen een gestrekte hoek. Hoeveel is γ − α?
Dr. Steven De Klerck
Oprichter en coördinator
Over de oprichter
Steven is de drijvende kracht achter Topschool .Vlaanderen en Topcoaches Studiebegeleiding. Hij is handelsingenieur (VUB) en Master of Science in Statistics (KU Leuven). In elk van zijn zes academiejaren behaalde hij magna cum laude. Daarnaast behaalde hij een doctoraat in de Toegepaste Economische Wetenschappen (UA). Hij behaalde bijkomende specialisaties in Artificiële Intelligentie, Statistiek en Productontwikkeling (KU Leuven) en Economie (Ludwig von Mises Institute).
Op educatief vlak was hij professor Ondernemingsfinanciering (KU Leuven) en assistent aan de Vrije Universiteit Brussel (Hogere Wiskunde en Statistiek, Bedrijfsfinanciering), de KU Leuven (Bedrijfsfinanciering), Universiteit Gent (Management accounting) en Universiteit Antwerpen (Boekhouden, Financiële markten, Financieel rekenen en Investeringsanalyse).
Steven is co-auteur van het boek Financiële planning (Lannoo, 2025), oprichter van de fondsbeheerder Pure Value Capital en biedt vermogensbegeleiding aan via de praktijk Cantillon & Partners.
Topschool .Vlaanderen komt voort uit Topcoaches Studiebegeleiding, dat sinds acht jaar universitaire studenten begeleidt. Studenten die wij begeleidden, studeerden later onder meer aan Wharton en aan internationaal gerenommeerde instellingen in Singapore en Genève.
Contact & kennismaking
Vul het formulier in. Steven neemt binnen twee werkdagen contact met u op voor een kennismakingsgesprek. Daarin bespreken we het leerjaar, de studierichting en de ambitie van uw zoon of dochter.